女兒上音樂課的時候,彈起了陌生的曲子,
我問:『這首曲很好聽!』
徐老師說:『上次妳帶阿如來,她卡在彈琴的時候四五指沒力,所以我幫她創作一首曲子,讓她練習的時候默默地破了這關。』
我聽了聽,微微笑了笑,偷偷地發訊息給那個幫我很多的朋友說:『你有專屬曲子了!』
老師那邊有很多的創作,都是這樣產生的,哪個學生卡在哪個問題,老師就幫她想出專門的學習法,無論是大人還是小孩。
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昨天,小布媽媽一進工作室看到我在忙小植栽,
這是給其他孩子一個後果觀念的教案前身,
身為綠手指的她就馬上接手了,
身為學員的她,馬上接手我的教案,幫我教『別人的孩子』,
工作被她接手後,
我拿起了我自己寫的閱讀理解教案,
領著二年級的小布,開始一個個的破關。
小布從抗拒學習,行為衝動,語言障礙,
一樣樣的破,光語言我一樣樣給教案教材,
媽媽一樣樣回去陪孩子狂練,
孩子從拒學到現在非常的認真,
眼神從痛苦到現在充滿自信,
隨時想跟人打架的臉到現在有笑容搞笑,
暑假整個英文大躍進的他現在還會幫小小孩唸英文繪本,
一個個教工作室小孩學英文。
媽媽願意幫助別人的孩子,
孩子也願意教別人,
這麼上進的小布,我以為我可以放心了,
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上週我看了小布寫國語生字作業,
他的字很美,我靜靜的在旁邊看著,
然後~~~對著小布微笑著,讚嘆著他的認真,
而我的背早已經冷汗直流,我連手都抖著。
以為語言破關了,語言問題影響的理解卻沒破關,
孩子用最辛苦的方式,認真的學習著,
認真到我都心疼了!
孩子的閱讀理解出了問題,
即使非常認真,這樣的學習方式也會在高年級逼瘋他,
因為這樣,我又熬著夜,
寫了一本專屬小布的閱讀理解,
一個下午的課,這本已經被工作室的爸爸媽媽翻到翹起來了。
一直問哪裡買?我一直說:『沒有賣!』
其實我也跟徐老師一樣,
為了孩子的學習困難,寫了教材一套又一套。
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我在陪小布進行這本閱讀理解的教案時,
我又發現他更多的內心傷處,
然後,那又是我接下來懸在心中的問題。
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新書快上市了,
很多的觀念挑戰了自己,也挑戰了許多主流,
有一段時間,
我很不想出版這本書,
我在藏私跟良心中糾葛很久。
而最終說服我的是,
像小布這樣一個個的孩子,
像徐老師這樣的老師,
即使孩子遇到了問題,
不批評他不認真,
不批評他笨,
不批評他行為乖張,
而是看懂他的問題,
想一個又一個的辦法,
陪他從人生的一個個關卡,熬上來!
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希望有更多的人,看懂孩子的難!
#看懂孩子的學習卡在哪?
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