之前上新聞、大專院校邀請我去兼課,我就是得寫報告、被找去罵一頓,所以每次只要被召見,總是劍拔弩張,一觸即發,哪裡能好好溝通?當新校長星期五打電話說要找我去談的時候,我的防衛機制就自動升起,我跟校長說:「我不相信任何人!!我不想跟你談,你一定是要叫我不要再寫了!!所有後果我負責,我不會牽連學校....」
沒想到新校長告訴我:「沒有要叫你不要寫,我有查了法規,我們一起處理呀!!!」「你不要擔心,我趕回去跟你談談,我們會跟你一起處理和面對,你放心。謝謝你對孩子們和教育的付出。」
現在想起來真是不好意思,大概是受傷太多次,面對相同情境時,防禦機制就會立刻啟動,沒辦法靜下來討論、沒辦法好好溝通,把自己當作不適任教師,什麼都不在乎,豁出去就對了!!
這幾天接到好幾通電話,好幾位長官打電話安慰我,也跟我討論,大家都在替我找方法能夠讓我繼續幫助孩子和老師們。我也靜下來想了很多,當自己受到保護和支持時,很多事情就會開始考量後果,不是只想著豁出去衝得遍體鱗傷,而是要如何把事情做得更圓滿,不要去牽連其他人。
到現在其實我都沒有怪檢舉的人,因為這是一定會發生的事,剛剛還有人傳私訊罵我:「就是不懂得避嫌的結果!!」有多少人討厭我,是可以想像的。
是我自己踩了紅線,做的是善事但是方式需要修正,只是我顧著衝,不想顧慮任何人。也慶幸是發生在現在,而不是我孤立無援的時候,如果是之前被檢舉,我的火爆脾氣不知道還會惹出什麼事情來。
昨天看到去年轉來的孩子媽媽在我的文章下方留言寫著:
「當時如果沒有那2筆錢讓孩子和我做心理諮商,
我可能就放棄了,
帶著孩子做糊塗事,
曾經帶著孩子上無數課程和諮詢,
做了無數的醫療,
吃了一堆抑制情緒的藥物,
經歷無數的指責,
幾乎已經想要放棄孩子時到長樂來得到資源,
讓孩子在短短的時間內改變,
在這重要的時間點遇到對的人,讓孩子的心靈有依靠,
不需要再依靠抑制情緒的藥物,
一家人都步入正軌,
謝謝妳們.....」
我貪戀的就是這些努力後的改變,我的一點努力,竟然能夠讓一個孩子有這麼大的改變,能讓一家人得到幫助,這媽媽可能不知道,每次在走廊上看到那孩子的笑容,我也得到好多好多的力量。
希望我們能夠趕快找到最好的方法,讓更多孩子能夠得到立即的協助,減少學習上的困難,希望我的福報夠用,能夠順利度過這次的考驗。
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教師法修正後之不適任教師處理機制 在 高閔琳 高雄市議員 Facebook 的精選貼文
【高雄】拒絕校園霸凌,揭露共犯結構
2020.07.23 高閔琳議員記者會新聞稿
高雄市議員高閔琳今(23)上午與 全國教育產業總工會及 高雄市教育產業工會 陪同學生家長召開「拒絕校園霸凌,揭露共犯結構」記者會,強調「隱匿霸淩、學生受害、落實通報、確實輔導」,要求教育局積極督導各校預防校園霸凌事件,事件發生亦應依法通報、調查、輔導,莫讓校園成為孩子們擔心受怕的角落,讓孩子們留下不可抹滅的傷痕。
高閔琳議員表示,日前接獲學生家長陳情,學生在校期間疑似遭到同儕霸凌,但校方和老師並未積極處理、及時通報,疑有處置不當之疑慮,已造成學生身心二度受創。
高議員陪同家長出示相關資料,說明該生在4月6日做校園生活問卷調查,翌日家長也在與教師LINE的對話中也明確提出孩子遭到霸凌的訊息,4月18日也再次向老師提出班上有「關係霸凌」的問題,希望學校可以慎重處理;期間也有其他關心的老師也向校方反映霸凌事件但均無結果。直至6月4日家長委託律師正式發函到校檢舉霸凌事件,校方才正視並啟動霸凌機制,甚至到學生於6月19日畢業典禮後才啟動相關調查。
高閔琳質疑,校方及老師恐有未依據《校園霸凌防制準則》第11條「疑似校園霸凌事件時,應即通報校長或學務單位,學校應就事件進行初步調查,並於三日內召開防制校園霸凌因應小組會議,開始處理程序」逕行通報調查與處置之疑慮。
王姓家長控訴,孩子在校長期遭受霸凌,第一時間已向老師反映,但一直向上反映至學校,校方卻遲遲隱匿不通報、不處理,直到聘請律師函文校方才獲得關注;然而幾個月下來,名列前矛表現優異的孩子身心卻因此出狀況,現在卻需要服用抗憂鬱藥物。
家長也質疑,校方人員指示孩子修改「生活問卷調查」,明顯是顛倒是非、師師相護,並沉痛控訴調查報告內容偏頗不公,更質疑律師檢函6/4就送到學校,學校卻到畢業典禮的隔日6/20才開始調查霸凌事件。王姓家長呼籲,教育局莫讓此案石沉大海、成為共犯結構,還給孩子公道,也希望不會再有下一個孩子受害。
全國教育產業總工會劉亞平理事長質疑「學校怎麼了?學校病了!」,認為孩子陸續丟出求救訊號,但學校完全置之不理,甚至指稱學生長期握有特權,並表示通報霸凌會讓孩子和同時也在校任教的家長很難堪。劉亞平譴責「教育單位若不能讓學生避免受到傷害就是失職」,認為學校與教育局功能完全失調、教育體系給學生暗無天日的環境就應該檢討;並沉痛表示,教育體系應以發生這種事件為恥!
劉亞平理也指控,認為學校是小共犯結構、教育局則是大共犯結構,校內考績會、教評會都是學校配票組成,教育局根本別無他法也毫無作為;即便如學生與家長都願意配合調查,但共犯結構難以打破。劉亞平也質疑,到底有多少孩子在這樣的共犯結構下,只能在暗夜裡抱著棉被哭泣?
高雄市教育產業工會李賢能理事長表示,其身為校園防制霸凌小組成員,認為校園生活問卷調查應是學生遭受霸凌的最後一道防線,因為調查中冰冷的數字可能代表無數霸凌個案;但校方竟為粉飾太平,讓學生修改問卷,如此微弱的求救訊號,被行政人員塗抹掉,學生還有甚麼管道可以呼救?李賢能表示,校方該通報就應通報,不可為了校園和諧而粉飾太平!
教育局專委吳文靜回應表示,此霸凌事件仍在調查階段,目前已介入關心並要求校方籌組調查小組,另針對老師部分也已啟動不適任教師之教評會;未來也將依據最新修正的《教師法》以及《校園霸凌防制準則》第25條,依情節輕重進行考核和懲處。教育局表示,接獲通報後已同時啟動學生輔導機制,認為學生、家長、學校端均應共同合作,透過關心與輔導,讓孩子們的生活趨於平靜、讓身心發展回到正常軌道。
高呼「隱匿霸淩、學生受害,落實通報、確實輔導」;高閔琳要求,教育局應積極追蹤本案後續發展,積極介入協助,讓本案的霸凌事件在調查釐清的同時,也針對本案相關學生多加關心、予以協助並加強生活輔導;如調查結果出爐,確有明確違反相關規定及準則,也應依法進行考核與懲處。
高閔琳強調,此案恐怕只是滄海一粟,教育局應針對本市各級中小學加強宣導及預防校園霸凌事件的相關作為、強化通報其處理機制,讓校方瞭解霸凌事件的法令規定和處理機制,讓高雄的家長能安心,也讓高雄的孩子們都能在安全的校園裡自在學習和成長。
教師法修正後之不適任教師處理機制 在 廖子齊 新竹市議員 Facebook 的精選貼文
#壹
新竹市某校的學生,被其他學生在老師授意的情況下執行管教方式,被罰了近1300下蛙跳,導致學生腿部須接受長期治療,案發後,學校還不斷給這位學生壓力,要他吞忍。
#貳
一樣在新竹市,某校的學生和老師發生口角後,被老師打了耳光,甚至連警察都來到學校了解狀況,但學校在通報的敘述上竟然淡化敘述為「拍打」,而且隱匿了第一時間學生臉部紅腫掌印的照片,本來該師應該依不適任教師程序處理,最後卻只在考績會中決議以申誡處罰。
#叁
同樣是在新竹市,某校的學生遭到不當管教累犯的教師用言語侮辱,心靈受創到甚至跟家長表達不願上學,學校出面向家長表示一定會處理,卻僅提及或許可以用考績來處理,不願依不適任教師程序辦理。
這些都不是小說情節。
這些都是我這一兩個月來 #密集接到有關體罰、#違法處罰和不當管教的陳情案,這只是其中一部分。而且「#打耳光」和「#青蛙跳」都已經是法規明白列舉體罰的類型,卻仍然有老師違法處罰。
為了 #保護未成年的受害者,我不會透露學校名稱,但這些案件我近日都已密集地跟教育處溝通,並督促市府必須從嚴處理,除了不該對這些教師輕輕放下,更應該檢討新竹市的教育環境,#為什麼總能讓學校把這麼明顯體罰的案子淡化處理,#為什麼總能讓那些一犯再犯的老師能用比較輕的考績處分,#閃避掉不適任教師程序?
面對不適任教師,學校常有這樣的說詞:「年輕的要給人留前途,待退休的要給人留後路」,那到底我們要如何淘汰不適任教師,給孩子免於權威暴力的校園呢?
我今天在市政總質詢中把這些案件拿出來問市長,並提出我的改革訴求:
1. #市府應參考其他縣市明定體罰事件的處理流程並公開讓民眾周知。
2. #市府應要求各級學校在入學或開學時,#向學生宣導體罰的樣態及體罰的救濟措施。
3. #市府應建立累犯教師的資料庫,#並要求學校針對累犯嚴格處分;#對於常發生違法處罰事件之學校也必須加強管理與輔導。
也很感謝市長及教育處代理處長都願意接受這些訴求,有些事情也是市府進行中的方向,後續我們會進一步和市府討論如何落實。市長在答詢中強調這些是個案,其實我也認同,但我也引用去年教師法修正後,民進黨吳思瑤委員在議場的發言:
「百分之九十九的老師都是專業優秀的,但是如果程序不健全,制度失靈之下,讓百分之一,甚至是百分之零點一的不適任老師,一顆老鼠屎壞了一鍋粥,那就會影響整個社會對整體教師的信任,也會讓教師的專業被污名化,讓不適任教師的處理機制更有效也更有力,保護的不只是孩子,也是保護多數正派的老師。」
#會體罰的不適任教師當然是極少數,#但如果我們的制度都不能淘汰它們,#最終傷害的不只是孩子,#更是對教育界的專業和信任。
讓我們一起關注,一起努力,讓孩子能夠安心地在學校成長學習。
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