【日本語表現】
「袋小路(ふくろこうじ)」是一條什麼樣的路?
🚫「袋(ふくろ)」是指“袋子”,而「小路(こうじ)」指“狹窄的小路”,形容像袋子一樣,只有一個入口卻沒有任何出口的小巷弄“死胡同;盡頭路”,也有「袋道(ふくろみち)」的說法。
例:「警察は犯人を袋小路まで追い込んだ(けいさつははんにんをふくろこうじまでおいこんだ)」“警察把犯人追趕逼到死胡同裡”
例:「この先は袋小路になっているから通り抜けできない(このさきはふくろこうじになっているからとおりぬけできない」“前方是一條死路,所以無法通行”
⛔另外,心理語言學及句法學中有「袋小路文(ふくろこうじぶん)」“園徑句型”的用語,表示文法正確但會讓人乍看之下容易被句法誘導,解讀成錯誤意思句子,形容讓人最後走入死胡同一樣。
🛑「袋小路(ふくろこうじ)」也比喻為此路不通、停滯不前的狀態,“陷入僵局;一籌莫展”的意思。
例:「袋小路に突っ込む(ふくろこうじにつっこむ)」“鑽牛角尖”
例:「審議は袋小路に入ってしまった(しんぎはふくろこじにはいってしまった)」“審查會議陷入了僵局”
圖片取自https://www.ac-illust.com所改編。
#謝宗倫先生の日本語航海図
#袋小路 #袋道
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過9萬的網紅Agnes Wu,也在其Youtube影片中提到,* 詳細資訊&更多照片➡️ http://cestagnes.com/english-major/ 嗨大家!雖然昨天才剛發系上老師的訪問影片(https://www.youtube.com/watch?v=R95caPJnB4Q), 我還是把我和朋友這四年的心得影片趕出來囉(歡呼)!!! 因為我覺...
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句法學 在 軍公教網路之聲直播電台 Facebook 的最佳解答
【夫妻雙方互負忠誠的義務,被窄化成動物交配行為的排他性】
上週司法院大法官會議做成791號通姦除罪化解釋,引起譁然,全國公務人員協會榮譽理事長李來希對此表示意見,指出大法官說出「獨占配偶性器官排他性的使用權是違憲」這句話低俗,把夫妻雙方互負忠誠的義務,窄化成動物交配行為的排他性,令他驚呼「I Can’t Breathe」。
李來希說,大法官的釋憲文等同憲法內容,這次大法官已公然將性器官「入憲」了,往後人民往都可肆無忌憚談性器官使用,不用擔心被罵,因為屬於「大法官的層級」,他慶幸性器官的排他使用這句話是大法官說的,而不是出自他的口。本來夫妻之間的性行為,在婚姻契約下,彼此間享受的是忠誠的結果而不是負擔,可是經過這次大法官會議的解釋,用文謅謅的說法指明性器官使用的排他性為違憲,把性器官當做物在看待,整個脈絡思維其實就是性解放運動的一環。
李來希表示,對於刑法通姦罪構成違憲的判定結果他早就預料到,因此並不意外,倒是通姦除罪化的大法官會議解釋內容及事後偉大的大法官對外發表的意見讓他「觸目驚心」,套句法學界的諺語「法官無語」,意思為法官在判決後是不能對外說話的,因為法官所有的話都應該寫在判決書中,如果法官要站出來為自己的判決做說明,代表這份判決書是不及格的。今天大法官會議解釋做出來,還需要透過事後記者會及法官發表意見,就代表這個解釋是有缺失的,大法官會議是崇高的機關,解釋應該要更周延。
李來希說,今天司法院不懂得克制,違背民情透過憲法解釋在引領立法,791號解釋一出,讓夫妻忠誠義務在法的層面被破壞了,也等於在民事配套沒做好的情況下「超前立法」。
李來希強調,今天不是大法官會議不能做解釋,而是程序問題,難道通姦罪不能透過立法來改嗎?「強摘的果實不會甜」,在台灣有八成的民意都不贊成除罪情況下,未來是否在法條不變的情況下,類似違反民意的的憲法解釋會層出不窮,廢死聯盟也可以直接要求大法官會議解釋,跳過九成民眾反對廢死的民意及修法程序,達到廢死目的。
李來希語出驚人表示,現在台灣難不成在用性器官治國?大法官文謅謅的語言中包藏著醜陋的劣根性,也難怪館長三字經五字經掛嘴邊沒人譴責,因為上行下效。
他也揶揄女權團體在倡議保護性工作者權益,把性交易美化成性工作,那勞動部要不要開辧性工作職業訓練?
句法學 在 Eric's English Lounge Facebook 的精選貼文
[文法指南] 免費英文文法書
「為什麼要學英文文法?」這可能是英語學習者最常問的一個問題,什麼五大句型、三大子句、分詞構句、倒裝句、無靈主語、五花八門、千變萬化。光是看文法名稱就會眼花撩亂!
完整地理解每一種文法架構,對一般的英語學習者是極大的挑戰,即便背下每種架構,還是無法隨心應用規則,反而導致很多學習者怕被挑毛病而不敢開口說英文。但是不學習文法的話,進階英文口說與寫作的測驗就無法順利通過。
但是英文學習者真的一定要背所有文法規則嗎? 畢竟我們學習母語時也沒有研究文法,英語母語者基本上也是不專修文法。答案是不需要,但學習者必須持續地獲取大量正確而有意義英語輸入 (comprehensible input) 來學習到正確的英文字彙 (words)、搭配詞 (collocation)、片語 (phrases)、子句(clauses)、和句子 (sentences) 的表達與使用。
雖然在學習中偶爾會有些錯誤產生,但是只要透過大量的英語輸入,並且逐步改正錯誤,語言的使用無論是在語態學 (morphology)、句法學 (syntax)、語音學 (phonology),語義學 (semantics) 及語用學 (pragmatics) 都會逐漸地變得越來越流暢,更接近母語者的使用方式。
但畢竟在以英語外語的國家 (EFL),需要投資龐大的時間、精力、和花費才能營造健全的英語的環境來獲取充足的英文輸入。因此目前大部分在國內的英文學習者(至少是中階或進階學習者)還是必須理解英文文法。問題是我們到底要怎麼樣才可以有效率的學文法?
老師提供同學以下的4個建議:
★★★★★★★★★★★★
1. The separate study of grammar, at least for beginning to intermediate learners, when decoupled from communication is ineffective!* 有一些學習者可以把所有不規則的動詞 (irregular verbs) 都背出來,但是在問路或者給建議的基本對話可能連一句也說不出來。所以建議學習者在學習文法的時候,一定要理解文法的用途,在有意義的情境中應用在聽、說、讀、寫上,而不只是記句型而已!
比如說假設語氣 (type 2 conditional) 的假設 (if clause)是用過去式 (simple past) 去寫的,但是假設的事件並非一定發生在過去 (e.g. If I were you)。學習者則是需要理解過去式的寫法在句構中是代表事件並非事實 (hypothetical conditional),同時也建議把剛學習的假設語氣句型應用在自己的生活中,例如可以用這種句型給別人建議 (If I were you, I would read this book.) 賦予句構意義。
*http://www.mikeswan.co.uk/elt-applied-linguistics/teaching-grammar.htm
★★★★★★★★★★★★
2. 學習者也一定要了解自己的程度和目標,並不建議為了溝通而學習的初學者一開始花太多時間在分析文法,應該是了解主要必須用的字彙、搭配詞、和片語以後才去理解文法,幫助自己歸納和應用已經累積與理解的語料庫,同時輔助對自己進一步的學習。相對的考托福 (TOEFL iBT) 和雅思 (IELTS) 的考生就需要花更多時間去理解文法,畢竟口說跟寫作的評分確實是包含了文法的指標 (grammatical accuracy and syntactic variety)。
準備英文考試,文法是關鍵嗎?
https://goo.gl/9yZcHn
★★★★★★★★★★★★
3. 學習文法時可嘗試從使用頻率最高的文法架構開始下手。有些語言學者認為文法學習是有自然順序的 (the natural order hypothesis),而且比較容易學習的文法結構不一定是最常用的。雖然有一些結構同學是要照順序學習的 (e.g. 要先學形容詞子句,才可學得怎麼把形容詞子句簡化) 建議同學把火力集中在一些自己常用到的架構。一開始也不需要學習所有的文法架構,而應該規劃自己按部就班地學習。
★★★★★★★★★★★★
4. 學習文法時絕對不要走火入魔,有時候甚至會寫出文法正確但是不符合溝通目的句子 (e.g. "Colorless green ideas sleep furiously"*)。初學者在練習口說跟寫作時一開始也不需要太注意自己的文法,絕對不要恐懼,一定要踏出第一步多使用英文! 很多人都會覺得這樣子做沒有辦法勝任考試,可是同學必須記得學習跟測驗是兩件事,托福或雅思考試只是用來評估自己目前學習的進度是否達到可以應付大學的英文程度,而並非是學習的方式!
不是說文法在口說跟寫作完全不重要,而是不應該讓它導致我們不敢開口跟動筆! 要知道就連英文母語者的出版品,也需要校對不知道多少次才可以寫出完美的句子!
*https://en.wikipedia.org/wiki/Colorless_green_ideas_sleep_furiously
★★★★★★★★★★★★
那想必同學接下來的一個問題,一定是哪裡可以買到適當的文法書,相信同學只要搜尋「英文文法書推薦」就會看到 Grammar In Use 和 Azar English Grammar 這兩個系列的文法書。但是說實話市面上的文法書大部分都包含了完整的架構,只要同學認真去查詢和理解,每一本都是好的文法書!
在此老師也幫同學編輯了免費的電子文法書:
https://esenglishlounge.com/2015/06/16/grammar-resources/
同學只要按下Ctrl+F 再搜尋自己有興趣的文法架構 (中英文即可) 就可以找到相關的文法連結、影片、和講義,有問題也歡迎留言。
★★★★★★★★★★★★
Sources:
http://www.mikeswan.co.uk/elt-applied-linguistics/teaching-grammar.htm
https://www.teachingenglish.org.uk/article/natural-order
http://www.educ.ualberta.ca/staff/olenka.bilash/best%20of%20bilash/krashen.html
https://en.wikipedia.org/wiki/Colorless_green_ideas_sleep_furiously
Image source: http://manxman.ch/moodle2/file.php/4/happytest_corrections3.png
句法學 在 Agnes Wu Youtube 的精選貼文
* 詳細資訊&更多照片➡️ http://cestagnes.com/english-major/
嗨大家!雖然昨天才剛發系上老師的訪問影片(https://www.youtube.com/watch?v=R95caPJnB4Q),
我還是把我和朋友這四年的心得影片趕出來囉(歡呼)!!!
因為我覺得老師的觀點和學生的多少會有不同,
所以有興趣的同學我建議兩個影片都看一下會更清楚唷!
雖然我們已經有先規劃好要怎麼分享,
但由於內容比較繁雜(但也因此我覺得滿豐富的)所以影片較長,
我把幾個重點秒數打在下面給大家,你們可以挑自己有興趣的下去聽:)
*文學課程(西洋文學、英國文學、美國文學等):1:18 開始
*語言學(語言概論、華語教學、漢語語法、語意學、句法學等):6:36 開始
*語言訓練、第二外語(英文、日文、法文、口語訓練、發音練習、作文、聽講課等):11:21 開始
*應用課程(筆譯、口譯、商用英文、辯論等):29:46 開始
*總結四年來學到什麼:39:40 開始
*同學未來都去哪工作:44:37 開始
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* FTC: This video is NOT sponsored.
* 本頻道影片著作權皆為 C'est Agnes(Agnes Wu)所有,
非經正式書面授權同意,不得將全部或部份內容,以任何形式變更、轉載、再製、散佈、出版、展示或傳播,違者將採檢舉等法律途徑。
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* 有興趣的話,歡迎一同參與字幕的製作唷😊謝謝您!http://www.youtube.com/timedtext_cs_panel?c=UCcxWIjBJL-zkZr4EM8rJM8A&tab=2
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* Music in this video is by Bensound
(http://www.bensound.com)
Licensed under Creative Commons: By Attribution 3.0 License
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* What I said in this video is my PERSONAL opinion, please just take it as a reference.
影片內容皆為我個人的想法,僅供大家參考:)
* 非常歡迎有禮貌且理性地討論,但惡意批評及態度不佳的謾罵者一律封鎖唷!有話不能好好說的人在我的頻道是不被歡迎的😊
*「沒有任何人有義務」分享自己花時間、金錢、精力所得到的資訊,
一切都出自於自願,因此希望大家能一同創造友善的環境,以維持大家一同分享與討論的熱情唷!
* 惡意留言前請三思。網路裡代號暱稱或ID都視為代表行為人本身,均在法律限制之下。
* 私訊通常僅看過,歡迎善用留言區以及部落格搜尋工具。YouTube頻道與部落格並非我目前的專職工作,因此投注在這方面的時間有限,不過留言還是會盡量回覆,或以按愛心表示看過,沒有回到的話請見諒囉!
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*合作邀約請洽(Business inquiries): http://cestagnes.com/contact/
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※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途?(須保留原作者 ID)
(是/否/其他條件):是
哪一學年度修課: 104-1 104-2
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師,以方便收錄)
王珊珊
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
外文系選修、中英翻譯學程選修(語言文化基礎課程)
δ 課程大概內容
上學期:Santactic Description
A) Syntactic Categories
B) Thematic Roles
C) Grammatical Relations and Transitivity
D) Case
E) Agreement
------------------↑Exam 1 範圍
F) Voice
G) Causativization
H) Relativization
I) Wh- Questions
J) Raising Operations
------------------↑Exam 2 範圍
K) Verb Complexes [下學期 Exam 1 客串]
下學期:Syntactic Theories (Government and Binding Theory)
D-Structure 1) X-bar Theory
│ 2) Theta Theory
│-move α 3) Major Types of Movement
│ 8) Bounding Theory
S-Structure 4) Case Theory
│ 5) Binding Theory
│ 6) Control Theory
│ 7) Government Theory
PF┴LF (時間不夠所以沒上到)
[Exam 1 考 12(3), Exam 2 考(3)45, Exam 3 考 678]
Ω 私心推薦指數(以五分計)
★★★★★ 5 [原PO是超級珊珊腦粉,所以星星數僅供參考~]
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
上學期:O'Grady, William (2012). The Syntax Files. Ver. 17. (未出版)
[會用影印的,也只能用影印的XD]
下學期:不使用課本;有相關PPT及講義等。
參考:Haegeman, L. (1994). Introduction to Government and
Binding Theory. 2nd ed.
另有其他參考書目,詳見課程網頁
μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)
上學期的 Syntax Files ,老師會像語概那樣將課本內容做成 PPT,基本
上就是全程投影片講課,課本提了很多英語、日語、韓語、... 等多種語言的
例子,所以老師偶爾會讓同學想想國語/臺語/客語中有沒有課本中所舉現象的
實例(例如 File K1 的 noun incorporation ,國語有「他打臉我。」)。
三節課的時間,老師會將時間分割成 75-15-75 。為了方便同學吃午餐,
老師會較表定時間晚 10 分鐘(12:30)上課,然後上到13:45休息15分鐘,下
課則是儘量準時在 15:10。休息時間,同學輪流在白板上寫上次作業的解答,
一上課就檢討,檢討完繼續前節課程。
下學期只有 X-bar 有用到PPT(跟老師語概句法學的PPT有八成像 XD),
之後則是用講義搭配板書講課。下學期會畫很大量的句法樹,因此抄筆記時務
必準備大量的筆記紙或白紙!!
個人覺得老師的講解相當清晰,氣氛也很溫馨融洽(該專業的時候也很認
真),自己預習課本或講義時可能有地方不懂,上完課之後大概就能理解了。
σ 評分方式(給分甜嗎?是紮實分?)
給分屬於紮實甜。
上學期 Attendance and Participation 16%
Timely Complestion of Homework Assigments 10%
- 有交一次1%,加到本項滿分為止
First / Second Examination 各 25%
Short Research Paper 20%
- Presentation 4%
下學期 First / Second / Final Examination 20/20/30%
Squib (Research Paper) 30%
雖然看起來只有 考試 和 報告 兩種很恐怖,但是 Exam 給分很甜。
每次考試的滿分約為70分左右,以上學期為例,考試總成績約是 140分,
老師會斟酌設定一個標準(僅舉例, 125分)作為滿分基準,個人的考試
成績依照對於該標準的比例給分。
ρ 考題型式、作業方式
階段考試 [The Syntax Files 部分]
(1) 配對 題目可能是某個專有詞彙的定義或是例子,從備選選項
中選出符合題意的答案(填代號,答案可能不只一個)。
[老師出題變仁慈了,她說前次開課出的是寫定義XD]
(2) 解題 修過珊珊老師語概的大概都知道,解題中的問題跟平時
作業形式很像;基本上概念清晰、有寫作業都可以順利
完成。
[GB Theory 部分]
(1) 定義 寫出專有詞彙的定義。
(2) 解題 跟平時作業很像,也有的題目會要你舉出某些句構的
例句;看是要複習的時候順便背或是現場掰都可。
作業 寫課本/講義指定範圍的習題。
上學期必須書寫/繕打在紙上繳交以登記成績;
下學期則是自由心證,不過因為會輪流解題(還有為了考試成績
著想),應該大部分的人都會確實寫完。
學期報告 [上學期]
自選語言與句構(construction),參考課本 The Syntax Files
的方式描述該語言的句構,屬於哪種類別?有什麼限制?是否遵
守hierarchy ... 等等。
1.5倍行高(double space)寫約4-7頁(語料可以單行行高)。
其實整體寫起來字數和篇幅都不會太多,因為光是語料舉例就會
佔很大的空間;不過老師還是鼓勵大家儘量寫。
[下學期]--Squib
自選語言和一個GB理論,試圖證成/反駁/概判該理論。
篇幅 10-12頁;同樣,語料和句法樹會幫你(?) 佔用很多空間。
ω 其它(是否注重出席率?如果為外系選修,需先有什麼基礎較好嗎?老師個性?
加簽習慣?嚴禁遲到等…)
出席:沒有突發狀況建議還是出席;缺席太多次可能會被老師關切。
基礎:本課程為語言學類的選修,建議先修過語言學概論,初選也有擋修。
雖然開的是上/下學期的全年課程,但是兩個學期的主題頗為獨立。
加簽:小班制,所以全班規模應該不會超過15-20人。可以旁聽。
由於是中午時段的課程,所以大家可能都昏昏欲睡,老師應該不太介意;此外
外教教室內禁止飲食,想吃午餐的話要到教室外去吃。
Ψ 總結
歡迎修完語概,對語言學、句法學有興趣的同學繼續選修!
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